主观题
不，一百种是在那里， 孩子是由一百种组成的。 孩子有一百种语言， 一百双手， 一百个念头， 还有一百种思考、游戏、说话的方式。 有一百种欢乐，去歌唱去理解， 一百种歌唱与了解的喜悦， 一百种世界去探索去发现， 一百种世界去发明， 一百种世界去梦想。 （摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年） 问题(1)：你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？（12分） 问题(2)：依据这些特点，教师应该怎么对待幼儿？（8分）
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正确答案：
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[华图教育题目解析]：(1)①认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。例如，材料中孩子有一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。 ②心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。例如，材料中孩子有一百种聆听方式，惊讶和爱慕的方式。 ③开始形成最初的个性倾向。3岁前，幼儿已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。例如，材料中孩子有一百种欢乐，去唱歌去理解。 (2)①幼儿的思维是以具体形象性为主的，教师要以具体的实物对幼儿进行教育活动，给幼儿创设亲自动手动脑的机会。 ②幼儿的行为具有无意性，独立性比较差，喜欢模仿别人的行为。在教育工作中，教师要多为幼儿树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。 ③对于幼儿最初的个性特征，成人应当给予充分的注意。幼儿教师在面向全体幼儿进行教育的同时，还应该因材施教，针对每个人的特点，长善救失，使幼儿全面地健康地发展。④游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。例如材料中，孩子有一百个世界，去探索去发现，一百个世界，去发明，一百个世界去梦想。
